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A Pesquisa como um ato de rebeldia

Contribuindo para a integração entre ação e reflexão na docência

Sobre mim ...

Formação acadêmica

  • Graduação em Licenciatura Plena em Física pela Universidade Federal do Paraná (UFPR) em 1995.

  • Pós-Graduação em nível de especialização em Neurociência e Educação pelas Faculdades Itecne de Cascavel em 2012.

  • Pós-Graduação em nível de Mestrado em Ensino de Ciências pelo Programa de Pós-Graduação em Formação Científica, Educacional e Tecnológica (PPGFCET) da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR) em 2017.

  • Pós-Graduação em nível de Doutorado em Ensino de Ciências pelo Programa de Pós-Graduação em Formação Científica, Educacional e Tecnológica (PPGFCET) da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR) em 2024.

Atuação profissional

  • Atuei em diversos colégios públicos e particulares de Curitiba e Região Metropolitana como professor de Física e Matemática para o Ensino Médio durante o período de 1992 a 2013.​

  • Atuo como professor do Ensino Básico Técnico e Tecnológico nas componentes curriculares de Física para o Ensino Médio Integrado, e Física Geral, Biofísica e Práticas de Ensino para os cursos de graduação em Ciências Biológicas, Química e Agronomia, no Instituto Federal do Paraná - Campus Palmas, desde 2013.

  • Coordeno o Laboratório de Fabricação e Prototipação (IFLab) do IFPR - Campus Palmas.

Produção acadêmica

MACIEL JUNIOR, P. F.; LAMBACH, M.; NIEZWIDA, N. R. A. Cultura Maker na educação básica: uma análise a partir da epistemologia Fleckiana. Caderno Pedagógico (LAJEADO. ONLINE), v. 21, p. e2845, 2024.

2024 -

MACIEL JUNIOR, P. F.; LAMBACH, M.; NIEZWIDA, N. R. A. Objetividade e subjetividade em Freire e Bauman. Temas em Educação (UFPB), v. 34, p. 1-29, 2024.

2024 -

MACIEL JUNIOR, P. F.; LAMBACH, M.; NIEZWIDA, N. R. A. A formação de professores no Brasil enquanto via de entrada da cultura maker na educação formal: uma revisão sistemática de literatura. Cuadernos de Educación y Desarrollo, v. 16, p. 2683-2710, 2024.

2024 -

VIII Congresso Paranaense de Educação em Química. Uma proposta de quadro teórico para a análise da inserção da Cultura Maker na Educação formal. 2024. (Congresso).

2024 -

IX Jornadas de Investigación FAyD III Foro de Becarios. Ivestigación en tiempo real para la integración de la investigación en la prática docente. 2023. (Congresso).

2023 -

XIV Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências. Cultura Maker na Educação Básica Brasileira: uma análise a partir da epistemologia Fleckiana. 2023. (Congresso).

2023 -

2021 -

MACIEL JUNIOR, P. F.; LAMBACH, M.; NIEZWIDA, N. R. A. A modernidade líquida baumaniana e suas heteronomias sobre a construção da interdisciplinaridade na escola de ensino básico. In. Qual interdisciplinaridade queremos? Novas agendas científicas para sociedades em transformação. Boletim ESOCITE.BR,  CTS em Foco, N3, ABR-JUN, 2021.

Congreso Nacional de Educación Tecnológica CONET 2021. El movimiento maker en la escuela: : ¿El Conocimiento tecnológico como parte del processo emancipatorio humano o una nueva forma de opresión?. 2021. (Congresso).

2021 -

VII CONGRESSO PARANAENSE DE EDUCAÇÃO QUÍMICA. A plataforma Arduino como sistema de coleta e controle de variáveis para experimentação no Ensino de Química. 2021. (Congresso).

2021 -

MACIEL JUNIOR, P. F.; ALVES, J. A. P. ; MICHELIN, C. A. . Uma proposta de estudo da autonomia docente de professores de ciências e de matemática em exercício. 2018. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

2018 -

MACIEL JUNIOR, P. F.; MICHELIN, C. A. . Proposta de um curso de robótica com vistas ao estudo da autonomia docente de professores de ciências e matemática. 2016. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

2016 -

Meus projetos ...

Atualmente desenvolvo um projeto de pesquisa intitulado ProfPesq, que consiste na produção de um aplicativo de computador cujo objetivo é oferecer aos professores uma ferramenta para a realização de pesquisas em tempo real baseadas em servidor local (criado no próprio computador do professor e sem a necessidade de ligação com a internet). Nesse aplicativo os alunos (ou participantes da pesquisa) poderão acessar os questionários criados pelo professor por meio de celulares, notebooks, tablets ou outros computadores. Para tanto, basta que o equipamento do participante possua a capacidade de se conectar à uma rede de wifi e um navegador de internet (browser). A ideia principal desse aplicativo é apoiar o uso da pesquisa como prática docente, conferindo liberdade do controle da organização do trabalho docente, seja por TICs estatais ou privadas, e independência de serviços privados similares hospedados na internet cujo custo e a necessidade de acesso à rede mundial de computadores se constitui em impedimento à democratização das TICs.

Também desenvolvo um projeto de extensão intitulado LabMaker, onde desenvolvo máquinas de controle analógico e/ou digital de baixo custo que objetivam promover o acesso da escola pública à processos de fabricação e prototipação que integram  espaços makers como os famosos FabLabs, democratizando e auxiliando a construção de uma "Cultura Maker Escolar" fundamentada na pesquisa e na metodologia científica como forma de integrar os conhecimentos tecnológicos associados ao mundo do trabalho aos conhecimentos científicos escolares. Uma educação que vise o desenvolvimento de indivíduos emancipados e aptos a exercer sua cidadania a partir de uma postura crítica sobre o uso das tecnologias na sociedade.

Por fim, desenvolvo um projeto de ensino da robótica educacional com um grupo de alunos do Instituto Federal do Paraná (IFPR) campus Palmas, preparando-os por meio de sua participação em oficinas cujo objetivo é a construção de protótipos de robôs seguidores de linha e da categoria sumô, para participarem da Olimpíada de Robótica do IFPR - 2025.
 

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